ASSOCIAZIONE PER LA SCUOLA PUBBLICA DEL CANTONE E DEI COMUNI IN TICINO


Un'unica scuola per tutti


Quan­do per­cor­ro quel trat­to d’au­to­stra­da pri­ma del dos­so di Ta­ver­ne, il mio pen­sie­ro cor­re a Fran­co Le­po­ri, che vent’an­ni fa, pro­prio nel gior­no del suo com­plean­no – quan­do sta­va rien­tran­do a ca­sa do­ve lo aspet­ta­va­no i fa­mi­glia­ri per fe­steg­giar­lo – pe­rì, de­sti­no cru­de­le, in un in­ci­den­te stra­da­le. Le­po­ri ha de­di­ca­to le sue for­ze mi­glio­ri all’at­tua­zio­ne del­la scuo­la me­dia. Per­so­na im­pe­gna­ta e te­na­ce nel per­se­gui­re gli obiet­ti­vi, è sta­to al tem­po stes­so ar­chi­tet­to e rea­liz­za­to­re del­la ri­for­ma che più ha in­ci­so sul­lo svi­lup­po del no­stro si­ste­ma for­ma­ti­vo, di cer­to la ri­for­ma più com­ple­ta che il Ti­ci­no ab­bia co­no­sciu­to nel se­co­lo scor­so. Una ri­for­ma vo­lu­ta da chi ave­va po­sto al­la ba­se del­la cre­sci­ta del­la no­stra gio­ven­tù la pre­pa­ra­zio­ne cul­tu­ra­le e uma­na, sen­za di­stin­zio­ne di cen­so. Si trat­ta­va al­lo­ra di con­sen­ti­re a ogni gio­va­ne, in­di­pen­den­te­men­te dal luo­go di abi­ta­zio­ne, dal ses­so o dal­la ca­te­go­ria so­cia­le, di po­ter frui­re del­le stes­se op­por­tu­ni­tà for­ma­ti­ve di par­ten­za. Ar­te­fi­ci di quel di­se­gno po­li­ti­co fu­ro­no, nel­le ri­spet­ti­ve fun­zio­ni, Ugo Sa­dis, al­lo­ra con­si­glie­re di Sta­to e di­ret­to­re del Dpe, Ser­gio Ca­rat­ti, ca­po del­la Pe­da­go­gi­ca, e Fran­co Le­po­ri. In lo­ro, for­te era il con­vin­ci­men­to di rea­liz­za­re una strut­tu­ra edu­ca­ti­va per as­si­cu­ra­re agli al­lie­vi con­di­zio­ni for­ma­ti­ve ugua­li e scel­te me­no con­di­zio­na­te, prin­ci­pi – a ben guar­da­re – di for­te va­len­za po­li­ti­ca e sem­pre at­tua­li. Le­po­ri ope­rò ini­zial­men­te al­la di­re­zio­ne dell’Uf­fi­cio stu­di e ri­cer­che do­ve, con un la­vo­ro ca­pil­la­re e ac­cu­ra­te ana­li­si, po­se dap­pri­ma le ba­si al­la Leg­ge sul­la scuo­la me­dia del 1974. Non si è pe­rò li­mi­ta­to a idea­re e a ri­cer­ca­re: qua­le di­ret­to­re dell’Uf­fi­cio dell’in­se­gna­men­to me­dio si è su­bi­to ca­la­to nel­la rea­liz­za­zio­ne del­la ri­for­ma ac­com­pa­gnan­do­ne la dif­fu­sio­ne se­con­do tap­pe de­fi­ni­te, rin­no­van­do i pro­gram­mi, in­co­rag­gian­do la for­ma­zio­ne e l’abi­li­ta­zio­ne dei do­cen­ti, svi­lup­pan­do ser­vi­zi per gli al­lie­vi in dif­fi­col­tà e as­si­cu­ran­do al­la scuo­la con­fa­cen­ti strut­tu­re edi­li­zie. Giu­sep­pe Buf­fi lo ri­cor­dò in quei tri­sti gior­ni con que­ste ac­co­ra­te pa­ro­le: ”La scuo­la me­dia è sta­ta prin­ci­pal­men­te ope­ra sua: ne era in qual­che mo­do il pa­dre. Per crear­la, per mi­glio­rar­la, per pro­muo­ver­la, per di­fen­der­la, ha spe­so una vi­ta. Una vi­ta d’in­tel­li­gen­te pas­sio­ne al ser­vi­zio di una cau­sa in cui ha cre­du­to fi­no in fon­do… fi­no a es­ser­ne, in qual­che mo­do, ma co­mun­que nel si­gni­fi­ca­to più no­bi­le del ter­mi­ne, ge­lo­so”. Lo ispi­ra­va un idea­le di scuo­la che of­fris­se una for­ma­zio­ne so­li­da, ar­ti­co­la­ta, di ugua­le va­lo­re in ogni re­gio­ne del cantone. Una scuo­la del­le pa­ri op­por­tu­ni­tà di par­ten­za, non dell’omo­lo­ga­zio­ne. Una scuo­la in cui gli al­lie­vi, pur nel­le lo­ro di­ver­si­tà, po­tes­se­ro con­vi­ve­re, col­la­bo­ra­re e tro­va­re ri­spo­ste al­le lo­ro at­te­se. Lu­ci­do nel­la ri­fles­sio­ne, Le­po­ri ama­va estra­niar­si un po­co, cu­sto­di­re den­tro di sé gio­ie e ama­rez­ze del­la vi­ta. Que­sto mo­do di es­se­re lo ri­spet­ta­va­mo, con­sa­pe­vo­li che quell’in­ti­mi­tà gli era ca­ra. Ne­gli ul­ti­mi an­ni dal suo vol­to pen­sie­ro­so si spri­gio­na­va a vol­te un sor­ri­so lu­mi­no­so: mo­men­ti ra­ri ma suf­fi­cien­ti per co­glie­re il suo sta­to d’ani­mo e per sen­tir­lo più vi­ci­no. La ri­ser­va­tez­za che lo ac­com­pa­gna­va non po­te­va na­scon­de­re la ge­ne­ro­si­tà e la sua di­spo­ni­bi­li­tà era pa­ri all’in­tel­li­gen­za e all’ope­ro­si­tà as­si­cu­ra­ta per an­ni al­la scuo­la, al Di­par­ti­men­to e al­la gio­ven­tù. Ri­cor­da­re og­gi a vent’an­ni dal­la mor­te Fran­co Le­po­ri si­gni­fi­ca quin­di riaf­fer­ma­re prin­ci­pi e va­lo­ri che so­no al­la ba­se del­la no­stra cre­sci­ta e del­la no­stra so­cie­tà. La le­zio­ne tra­smes­sa­ci è quel­la di im­pe­gnar­ci con pas­sio­ne per una cau­sa, per un pro­get­to, per un idea­le. È quan­to ha con­trad­di­stin­to la sua azio­ne nei set­to­ri de­li­ca­ti e dif­fi­ci­li – ie­ri co­me og­gi – dell’edu­ca­zio­ne e del­la for­ma­zio­ne.